起来帮帮他。

(二)自主探索，内化替换策略

　　1．出示问题，补充条件。

　　电脑出示情境：小明要把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升?

　　(1)让学生观察题目。

　　教师引导：现在题目完整吗？现在题目中给我们的条件能解决小明的问题吗？问题出在哪里？如果要解决这个问题我们可以：给它补上一个条件。

　　(2)教师引导学生先独立思考可以补充什么条件，全班交流。

(3)指明汇报补充的条件，教师根据学生汇报的内容进行整理、分类，重点整理、呈现以下内容：倍数关系：①大杯的容量是小杯的( )倍。②小杯的容量是大杯的（几分之几）。相差关系：③大杯的容量比小杯多( )毫升。④小杯的容量比大杯少( )毫升。（板书：倍数关系 相差关系）

(三)体验策略，解决问题

　　1．倍数关系。

　　(1)学生通过目测，老师根据学生回答，实际补充条件：小杯的容量是大杯的1/ 3。A、完整例题。B、讨论：这个条件给我们提供了哪些信息?根据现有的条件，能解决问题吗?

　　　C、小结：大杯是小杯的3倍。也就是说一个大杯可以换成3个小杯，或者3个小杯可以换成1个大杯。

　　(2)把解决问题的思路整理出来，在作业纸上画一画替换的过程，并