（小组说一说，再推荐好的汇报）师随机评价，生生评价。

2、写片段：请同学们拿起笔，从你表格中所填景物中选择一处，试着写具体、写生动。

师小结：这样的语言能够清楚的告诉读者，我们的观赏位置发生了改变，能够使文章条理清楚，令人有身临其境的感觉！

五、布置作业

这节课我们一起经历了一次快乐的作文之旅，在学习中，我们知道了如何抓住家乡美景的特点，按照合理的顺序，把景物写生动、写具体。回家后请大家完成这篇习作，老师相信你们一定会写出优秀的作品！

第二课时 习作 讲评

教学目标

1、引导学生能够抓住"有特点、有顺序、有想象、有感情"的习作要求，通过听说读写的方式展开赏、评、改的训练。

2．培养学生初步掌握自行修改写景习作的能力。

教学重点难点：依据习作要求，学习修改自己和伙伴的习作。

教学过程：

一、评奖激趣

1、师总结本次习作完成情况。

2、评出"五星习作奖"、"进步小达人"、"好词佳句奖"，贴星星奖励。

二、赏评五星习作

1、回顾本次习作的要求：有特点、有顺序、有想象、有感情。（课件出示）

2、请五星习作获得者朗读自己的习作，其他同学认真倾听，生生评价。

（生生评价时，教师应引导学生紧扣习作要求进行点评，并说一说他是怎样运用上节课的习作小妙招的。）

3、师小结：总结五星习作的优点，小结他所运用的写作妙招，为下面修改习作做铺垫。

三、啄木鸟时间