(部编版)人教版(新)小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案
(部编版)人教版(新)小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案第3页

  (后面那个更大)从几百条到几千条,数量增加了,是为了强调被困的小鱼有很多很多,两个数字中间是用哪个词语来连接的?(点红"甚至")你们读得真仔细!让我们一起再来读读这句话。你能列举像这样的两个增加的数字吗?指名说,评议:被困的小鱼这么多!被困的小鱼太多了!被困的小鱼数也数不清。(几十甚至几百,几百甚至几千,几千甚至几万,几万甚至几亿)

  那么多那么多鲜活的小鱼,本应在大海里,和亲爱的爸爸妈妈小伙伴们一起,现在它们却被困在水洼里,回不了大海了。而且--教师引读:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。

  看到这么多小鱼被困,你们有怎样的感觉?

  多么可怜的小鱼呀!因为--教师引读:它们被困在水洼里,回不了大海了。

  二"困":失去生命

  小鱼仅仅是回不了大海了吗?它们还将面临怎样的灾难呢?出示句子三:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

  第一层面:理解字义,读通

  仔细读读这一句,这里有一个字重复出现了三次,是哪个字?(干)你读得真仔细!点红三个词语。让我们把带有这个字的三个词语在课本中画出来,同时教师板书,读一读:下面板书"吸干",解说:是滚烫的沙粒把水往下吸;上面板书"蒸干",四点底用红色,解说:看到红色你想到了什么?(火)这红色的四点底就像熊熊燃烧的大火,一横就像锅底,中间部分就像是放在锅里蒸的东西,草字头就像锅盖--锅里的东西该有多难受呀!课文中又是什么把浅水洼里的水往上蒸啊?----太阳。)

  第二层面:体会处境越来越危险,读出难受

  在炎炎烈日的暴晒下,浅水洼里的水迅速升温,马上变得滚烫滚烫的。如果你就是浅水洼里的小鱼,此时此刻,你会有怎样的感受?(难受:带着这样的感受读一读;谁也有这样的感受?也请你来读一读;透不过气来:你来读一读;快要死了:你来读一读)

  滚烫的沙粒,炎炎的烈日,此刻,小鱼正处于水深火热之中,维系小鱼生命的水也越来越少,最终等待小鱼的是怎样的命运?(死,后面板书"干死",匕用红色,我们来看这个"死"字:左边是个"歹徒"的"歹"字,右边是个"匕首"的"匕"字。歹徒拿着匕首来了,那可是死路一条呀!等待小鱼的将是生命的终结!)

  因为--教师引读:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

  (点红:用不了多久)用不了多久会是怎样短的时间呢?(出示句式训练:用不了多久,也许是( )天,也许是( )小时,甚至是( )分钟。)指名说。评议,指导朗读:情况多么危急!时间就是生命!小鱼的生命岌岌可危!

  第三层面:体会生命岌岌可危,读出绝望

  (课件:死)小鱼快要死了,但是它们想死吗?(不想)它们想"活"。(课件:活)谁在乎小鱼的生命呢?当"我"问正在沙滩上救鱼的小男孩时,小男孩是这么回答"我"的。出示句子:"这条小鱼在乎!" "这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条......" 谁来读一读?

  是呀,小鱼在乎自己的生命!所以,小男孩说--教师引读:"这条小鱼在乎!" "这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条......" 点红"在乎"。生命这么重要,谁不在乎自己的生命呢?再来读一读!

  像小男孩这样重复地说同一句话叫什么?用课文中的一个词语来说就是?(叨念)。师带读"叨念","叨念"的"叨"右边是个"刀"字,这是一个很好记的形声字,你记住了吗?

点音乐。小鱼的生命岌岌可危,小鱼的命运牵动着我们每一位善良的小朋友的心,让