《解决问题二》教学设计

学习目标：

1、学生通过自主学习、交流、讨论，感受到在解决实际问题时，要根据实际情况用"进一"法或"去尾"法取商的近似值。

2、90%的学生能联系生活实际灵活运用"进一法"和"去尾法" 解决问题。

3、进一步巩固小数除法。

教学重点：

1、运用小数除法解决问题。

2、根据实际情况采用"进一法"或"去尾法"取商的近似值。

教学难点：

1、能结合实际情况灵活选择"进一"法或"去尾"法。

2、学生能根据实际情况独立完成学习任务。

教学过程：

一、情景导入：

　　1、同学们，你们在家里过过生日吧，爸爸妈妈是怎样为你过生日的？（学生自由谈）小强今天也过生日，让我们一起去看看。

　　2、课件出示：

（1）、超市购物的图片，从图上你能得到什么数学信息？（每千克苹果2,49元，买5千克苹果需要多少元？）

（2）、如何列式计算？超市收银员实际收你多少钱？

2.49×5=12.45（元）≈12.5（元）

（3）、为什么会收你12.5元？(设计意图：联系生活实际，现在人民币使用中分已经不常用了，一般最小保留到角。)

　　在保留小数位数时用到什么方法？（板书:四舍五入法）

　　用近似数可以解决生活中的许多实际问题，今天我们继续学习用近似数解决生活中的实际问题。（板书课题：解决问题）

二、探究新知

　1、"进一法"

（创设情境）：小强妈妈前几天买来了一桶香油，重2.5千克（出示实物）