过程与方法：经历对铝的化学性质的实验探究活动，培养学生动手操作能力和观察、比较分析能力。

情感态度与价值观：通过小组共同完成实验，培养学生主动参与交流、团队合作精神。并能利用化学知识解答生活中的常识性问题，提高学生学习化学的兴趣。

　　2、重点、难点：

重点：铝的化学性质及其应用

难点：铝与强碱溶液的反应及其化学方程式的书写

　　三、教法与学法分析

教法：从日常生活中的铝展开，然后通过创设情境，提出问题，实验探究等，使学生认识铝的性质，并会运用所学的知识解释生产生活中的一些化学现象接近了化学与生活的距离。

学法：学生根据老师的引导通过动手实验，观察现象对比讨论归纳出铝的性质，培养了学生分析问题的能力。

　　四：教学过程设计：

　　 1、激发兴趣 引入课题→学习铝的物理性质及应用

　　 2、分析结构 推测性质→推测铝比较活泼，具有较强的还原性

　　 3.创设情境 提出问题→学习铝和氧气反应

　 提出问题：铝比铁活泼。但是铝为什么不像铁那么容易被空气腐蚀？

　 引导同学们回顾初中学习过的金属活动顺序，思考问题。

　 探究实验：（P67观察与思考）

　 取一块铝片，观察其表面的颜色。将铝片部分浸入4 mol/l氢氧化钠溶液中，静置一段时间后取出，观察颜色变化。

　　4、提出问题实验探究→学习铝和酸、强碱反应及钝化

提出问题：（1）、前面学习过钠镁能与稀盐酸、稀硫酸反应，铝是否也可以呢？

(2)、铝桶能否盛放浓硝酸、浓硫酸？为什么？