一、复习巩固，谈话导入。（用时5分钟） 　　1.出示词语，引导学生开火车认读。

　　2.组织学生分自然段读课文。

　　3.教师板书课题。 　　1.学生开火车认读词语。

　　2.学生分自然段读课文。

　　3.学生齐读课题。 　　4.认读下列词语。

　　渡口 隐蔽 拼音

　　字母 山冈 懂得

　　答案 二、品读课文。（用时：20分钟） 1.学习第一段：

（1）你看到了一棵怎么样的枫树？想把什么词语送给枫树？

（2）再读第一段，说说我喜欢的是什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子画出来。本段运用了什么修辞手法？

2.默读2-12段。思考如下问题。

　　（1）令我高兴的事是什么？

　　（2）描写喜鹊时主要运用了什么修辞手法？

　　（3）作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨，六个孩子为喜鹊弟弟，表达了作者怎样的情感？

　　（4）关联词："一会儿......一会儿......一会儿......"写出了什么？

　　（5）理解省略号的意思：阿姨教弟弟唱歌、做游戏，学拼音......省略号表达了什么......？

3.分角色朗读。 　　1.学生读课文第一段。汇报交流结果。

　　（1）一棵高大、浓密的松树。

　　（2）我喜欢的是枫树上的喜鹊。

　　2.学生认真读课文2-12段，汇报交流结果：

　　（1）令"我"高兴的事有四件：①枫树上有个喜鹊窝；②喜鹊窝里有六只小喜鹊；③喜鹊弟弟长得快；④"我"听懂了喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。

　　（2）描写喜鹊时主要运用了拟人的修辞手法。

　　（3）作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨，六个孩子为喜鹊弟弟，表达了作者对喜鹊的热爱之情。

　　（4）关联词"一会儿......一会儿......一会儿......"写出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了"我"对喜鹊一家观察得很细致。

　　3.小组合作，分配角色演一演。 　　5.文中反复说"我喜欢"，说说"我"喜欢的是什么？

　　6.我会写

　伞 姨 弟 便 教 游 戏 母

　　　　　 三、课堂练习，巩固运用。（用时15分钟） 　　1.词语开花比赛，用本课生字组词。

　　2.引导学生找出文中的问句和感叹句，小组里读一读。

　　3.四人小组合作编故事。 　　1.学生给本课的生字组词，看谁组的最多。

　　2.学生在教师的引导下画出问句和感叹句，读出不同的语气。

　　3.小组内编故事，交流。 　　7.讲一个童年幻想的小故事。