1、 作者简介

梁实秋（1903-1987） ，原名梁治华，字实秋，出生于北京，浙江杭县(今杭州)人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年8月赴美留学，取得哈佛大学文学硕士学位。1924年到上海编辑《时事新报》副刊《青光》，同时与张禹九合编《苦茶》杂志。1927年春胡适、徐志摩、闻一多等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊。1935年秋创办《自由评论》，先后主编过《世界日报》副刊《学文》和《北平晨报》副刊《文艺》。1938年抗战开始，梁实秋在重庆主持《中央日报·平明副刊》。主要著作有散文集《雅舍小品》，文学评论集《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，杂文集《骂人的艺术》。译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。

　　先后任教于国立东南大学(东南大学前身)、国立青岛大学(中国海洋大学前身)并任外文系主任。1949年到台湾，任台湾师范学院英语系教授。1987年11月3日病逝于台北，享年84岁。

2、人物介绍

　　梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年通康有为一起"公车上书"，1898年参与"百日维新"，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面；她曾经倡导文体改良的"诗界小说""小说界革命"，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》，这是他作为学者的一面。

梁启超最早接触清华，是在1914年冬，那时，清华建校才3年多，提倡德、智、体三育并进和人格教育。梁启超作为名人被请来校做演讲，他讲的题目为《君子》，引《易经》中乾、坤二象辞："天行健君子以自强不息""地势坤君子以厚德载物"来勉励学子们树立"完整人格"。他的演说对清华优良的学风和校风的养成产生了深远的影响。这以后，学校即把"自强不息，厚德载物"八字定为学校的校训。

3、旁注法

就是在文章的旁边做批语和注释，是一种很好的读书方法。阅读的时候把读书的感想、疑难问题，随手批写在书中空白的地方，以帮助理解，深入思考。还可以写下读到此处的所思所想，记下真实的感受。

【预习自测】

1、 给下列加点的字词注音

莅校（ ） 迥乎（ ） 精悍（ ） 步履（ ）

谦逊（ ） 激亢（ ） 屏息（ ） 蓟北（ ）

涕泗（ ） 箜篌（ ）

2、解释下列词语

叱咤风云：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。

迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。

莅临：来到;来临，光临。

短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍;也形容文章或发言简短而有力。

博闻强记：形容知识丰富，记忆力强。

无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。

3、理清文章思路，划分结构。

第一部分（第1 段）：

简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。

第二部分（第2-9 段）：

描写这次演讲的主要情况

第三部分（第10 段）：

点明梁任公作为学者的主要特点。

二、【探究点一】筛选文本信息

描写方面 关键词句 1 开场白 "启超没有什么学问--"眼睛向上翻，轻轻点一下头，"可是也有一点喽！" 2 声音 广东官话 沉着而有力，宏亮而激亢 3 内容 丰富而有趣，随时引证许多作品，大部分背得出 4 表情 左右顾盼，光芒四射 痛哭流涕 张口大笑 5 肖像 短小精悍秃头顶宽下巴，步履稳健，风神潇洒 6 语言 旁征博引---风趣、博闻强识 7 动作 手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。敲打秃头 通过筛选关键语句，你能看出作者笔下的梁任公先生是一个怎样的人？

梁任公是一个有学问，有文采，有热心肠，有思想，感情充沛，沉稳、睿智、潇洒而又谦逊的学者形象。

在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动神态等描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。

【探究点二】给下面的语段做旁注，可以从写法特点和表达效果等方面谈谈你的看法。

1、他的演讲是预先写好的，整整齐齐 办事认真，学问和书法的修养都很好

地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的

书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，

十分美观。

2、走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的 说明了人物特点：身材（短小精悍） 步履（稳健）

人物，穿着肥大的长袍，步履稳健， 气质（风神潇洒） 眼神（光芒四射）

风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。

3、"启超没有什么学问"眼睛向上一翻， 生动、幽默、有趣、自负、谦逊。

轻轻点一下头，"可是也有一点喽！"

4、我记得他开头讲一首古诗，箜篌引: 精彩的演讲，富有感染力 ，画面感极强，

公无渡河。公竟渡河!渡河而死;其奈 给听者留下了深刻的印象，

公何!...我在听先生这篇讲演后约二十余年，

偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙

弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来。

【探究点三】作者是如何在记叙中表达自己对老师的感情的？

（1）直接抒发

A.那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。

B.先生尝自谓"笔锋常带情感"，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!

C.有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

(2)半直接半含蓄地抒发

A.我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

B.他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

C.除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

（3）完全含蓄地抒发

A.描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

B."他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。"纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。

C.标题"记梁任公先生的一次演讲"，以学生的辈分称呼梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。