有吗？

（继续交流第二自然段中描写"牛"的句子。）

（甲生：牛犊跑前跑后活象顽皮的孩子。我觉得牛犊很可爱

　乙生：作者把他当作小朋友来写的很有意思。

　　　　老牛仪态端庄，好像牛群的家长。它好像在哄着自己的孩子玩。

　　师：你的想象真丰富。它们生活得怎么样？

　　生：自由幸福）

7、师小结：多么幸福的在一家啊！真是诗一般的生活。同学们，蓝天、碧草、郁金香，吃草的牛、思考的牛、顽皮的牛、仪态端庄的牛......真是如诗如画呀！这就是"诗情画意"。美美读一读，读出你心中的"诗情"。

（学生读）

8、配图解说。 看，同学们声情并茂的朗读把谁吸引来了？

（1）出示奶牛图。谁来给这幅图配上解说词？

先根据提示练一练。出示：

有的牛背上--（ ），正在（ ）；有的--（ ），仿佛（ ）。牛犊（ ），活像（ ）；老牛（ ），好似（ ）。

（2）指名说。

（3）齐读 ，说话练习

可还有一些奶牛正等着你们介绍呢？再仔细地看看 用这样的句式来把它们介绍,给大家 （先练习练习 ）

出示：

　　有的奶牛（牛犊）-----，活像（好似 仿佛）---------

（二）"骏马图"

1、在这如诗如画的田园风光中，还有什么也吸引了你的注意？

1、同学们，假如你是一匹骏马，你最希望得到什么？

（甲生：我最希望得到一大片草原想怎么跑就怎么跑。

乙生：......）

2、当这些要求和愿望都能得到满足的时候，你是什么心情？

3、荷兰的骏马骠悍强壮，它所希望得到的也都应有尽有。谁来读读，读出骏

马的生活的自由。

（生读 ）

4、第一句怎么读啊？那一条条运河在骏马的眼里是什么？

（生：饮料。）

5、多好的象形。读好这一句话。

学生练习读。

6、"辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。"什么样的心情？

（生：自豪满足。 ）

7、带着这样的感受再读一读。

（三）"家畜图