师：在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？

生回答

师：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）

二．计算练习

1． 分组练习，指名板演。

　　63÷9 67÷9

　　40÷8 47÷8

（1）学生独立完成，指名板演。

（2）反馈，说说计算过程。

（3）师：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？

2．完成练习一第8题

（1）学生独立列式解答。

（2）教师核对答案，指导学生正确选择商和余数的单位名称。

3．完成练习一第9题。

（1）先分别计算出每道题的结果，再按蘑菇上的要求，把这些算是进行分类、连线

（2）教师核对答案

4． 完成练习一第10题。

（1）出示题目，思考：除数最小应是几？

（2）指名回答，说明理由。

师：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？

（3）师：如果将"最小"两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？

三．解决实际问题练习

1．完成练习一第11题。

（1）生弄清题意，完整口述题意。

（2）生独立完成。

（3）指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？

2．完成练习一第12题。

（1）学生了解图意

（2）学生独立完成。

3．完成练习一第13题

（1）学生独立完成。

（2）交流、反馈。

4．完成练习一第14题

出示3×3×3的正方体和2×2×2的正方体实物或直观图

师：这两种正方体分别要用几个小方块

生回答

生独立完成

5．完成练习一第15题

教师引导学生有序思考，适当帮助。

四．全课小结

今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？

教后记：