四、练习 《课堂作业》

　　　　　　　　　　　　　　第 二 课 时

一、创设情境，触发个性

　　1、同学们，听－－（多媒体课件播放"百鸟争鸣"声）你们听到了什么？

　　你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？（学生都晓有兴趣地自由说）

　　是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示"翠鸟"图）。用自己的话说说你看到的翠鸟。

　　（翠鸟有一双红色的小爪子。翠鸟的羽毛很漂亮。翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。）

　 3、同学们，如果用一个词来形容翠鸟，你会用上哪个词呢？如果用一个字来形容它，你又会用上哪一个呢？（"美"，趁机板书）

　　4、同学们观察得非常仔细，看看书本上是怎么说的。马上翻开书本找出相关的内容美美地读一读。

　　同学自由高声地朗读。

　　（1）有哪位同学想把翠鸟的美读出来吗？（请学生朗读课文的第一自然段）

　　（2）这位同学的朗读真响亮，如果能多一点感情就更好了。还有同学想读吗？

　　（3）你读得可真好！不仅声音响亮，还很有感情呢，把翠鸟的美都读出来了。来，我们所有同学就象他那样有感情地读好这一段。（同学们美美地读）

　　（4）师：同学们，翠鸟的美就在于它那红色的小爪子，漂亮的羽毛，还有......（学生一起回答，师相机板书）同学们，在课前老师画了一只翠鸟，但是还没有涂上颜色，老师想请同学们帮助我把这幅画给完成好。行吗？

　　但老师有一个要求，就是我所画的翠鸟要跟书上所说的翠鸟的样子是一样的，你们能指导老师画好它吗？（同学们一边按着课文的内容说，老师一边用多媒体点出空白翠鸟图的各部分的颜色来，很自然的学生都基本上能完成了这一段的背诵任务了。）

　　（5）作者为什么能把翠鸟写得这样可爱？（喜爱、细心观察）

　　　同学们可真棒！老师感觉到同学们都很喜欢翠鸟，你们还想更多地了解翠鸟吗？想的话就就继续往下读吧。

二、读文理解，逐层深入。

1、 朗读课文

2、 同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？

　　（我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。）

3、 学习句子：翠鸟叫声清脆，爱贴着在水面上疾飞。

比较句子：