教学过程简要设计 （一）复习导入

　　1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？

9和18 15和21 7和9

4和24 20和28 11和13

（二）分析探究

　　1.出示例4 ：把化成最简分数。

学生先尝试把化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。

　　方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。

== ==

　　方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。

==

　　2、引导学生概括出方法。

　　3、指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

　　4、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？

约分还可以怎样写呢？请同学们看教材例4，试着自己写一写。

　　学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。

　　提问：怎样约分比较简便？

（三）小结

1、今天的学习你有哪些收获？

2、你还有哪些疑问？