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4.师巡视指导,针对学生的画图分析,给予指点。(强调画图的规范性、严谨性。了解学生对于分析 "增加"百分之几是否正确,以便讲解时具有目的性。)
三、 汇报交流,评价质疑
1.画图的同时,分析增加百分之几的含义
2.找出单位"1"的量和与单位一相比较的量
相比较的量 ÷ 单位"1"的量
( 冰比水增加的体积) ÷ ( 水的体积)
3.学生汇报对于增加"百分之几"的理解
冰的体积比原来水的体积增加的体积占水的体积的百分之几?
(多个学生说含义,增强理解)
4. 学生计算
方法一 :(50-450)÷45
增加的体积 ÷ 水的体积 (讲解含义)
=5÷45
≈0.11
=11%
答:冰的体积比原来水的体积增加了11%
方法二:冰是水的百分之几?(画图分析)
50÷45=111%
111%-100%=11%
答:冰的体积比原来水的体积增加了11%
5. 强化理解: 分析下面每题的含义(学生口答)
1.今年的产量比去年的产量增加了百分之几?
2.实际用电比计划节约了百分之几?
3.某工厂九月份用水800吨,十月份用水700吨。节约用水百分之几?