（二）课内"五步"学习安排：

第一步：自主学习检测（10分钟）

第一课时的课外"两段"中，通过30分钟的"自主学习"与"新课预习"，熟悉了课文2--4段的内容，积累了重点词句.上课后立即进行学习检测，既可以督促学生的课外学习，检查课外学习效果，又能很快提高学生的注意力，使学生迅速进入学习状态。

检测内容：

1、通过设计下列问题，检查第一自然段的背诵情况：

老师的职责是什么？求学的人为什么要从师学习？择师的标准和态度是什么？作者引述孔子的言行，阐述了什么观点？作出了什么论断？

2、解释系列句子中加点词，掌握"师"、"道"、"惑"、"圣人"、"众人" "下"、"句读"、"遗"、等语境意义及文言虚词"其"、"所以"、"孰"、"乎"、"之"等的意义和用法

第二步：小组合作探究（20分钟）

这一步节分两部分实施：①让学生分组探究下列三个问题。②由小组选派代表向全班展示小组解决不了的疑难点，疑难问题由其他组成员解答，学生解答问题的纰漏之处，由老师补充。

探究问题设计：

1、小组合作诵读课文2--4段， 讨论、落实重点句式的特点和翻译疑难句子，完成《学业质量模块测评》"基础梳理"五、六题（完成后小组订对）

讨论点拨中强调下列句子的句式及翻译

①、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗（宾语前置句）

②、位卑则足羞，官盛则近谀

③、三人行，则必有我师

④、彼童子之师......非吾所谓传其道解其惑者也 （否定判断句）

2、韩愈写《师说》时当时的社会风气是怎样的呢？作者是从哪几个角度来分析并批判这种风气的？这种分析批判的作用是什么？（通过这个问题的合作讨论，弄清第二自然段的结构层次，学习对比论证的写法，为学生的背诵课文打基础）（明确：对比论证法。纵比、自比、 横比）