独学：圈圆点，经历数数的过程。

　　1、 拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得

准不准。

　　2． 汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用"百"

数较大数的优点。

　　3． 课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3

个十和5个一。

　　4． 学生回答：2个一百是多少？（二百）它与3个十和5个

一合起来是多少？板书：二百三十五

　　互学：摆小棒，探究数的组成。

　　1． 小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三

十五。

　　2． 汇报交流：100根小棒摆一大捆，摆2捆；10根小棒摆一

小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说，这个数是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。

　　群学：拨珠子，探究数的读、写法。

　　1． 写数：学生根据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的

十位或个位没有珠子时用0占位。

　　（1）比一比。46和460,45和405有何不同。

　　（2）说一说。让学生直接说说上面每个数的组成。

　　2．读数。

　　（1）独自读：235、460和405。

　　（2）合作议：你是怎么读的？什么位置的零要读？

　　3．举例：学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读。

　　4．小结：读数和写数时都从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个0都不读。写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就写0占位。 　　自学探究二： P77例3 （ 分钟左右）

　　独学：看数轴，丰富对1000的认识。

1．数彩点。学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少个。

（1）圈一圈，数一数。学生观察，一行10个，圈出10行是100个；之后每100个圈一圈，再数一数共有10个100，也就是1000个彩点。

（2）比一比，填一填。对照数轴，看数轴0到100之间平均

分了多少份，（10份）每一份正好代表多少个彩点，（10个）根据对应的彩点依次填出数轴上的数。

互学：说发现。观察填好的数轴，你有什么发现？

1.说说1000的组成。例如：1000里面有（ 10 ）个（ 100 ）

或 （100）个（ 10 ），（900 ）和（ 100 ）合起来是1000。

　　2、指出950和590的在数轴上位置，并说说它们的组成。

例如950里面有（ 95 ）个十，（ 59 ）个（ 十 ）

是590等。

群学：1、找位置。教师报数，学生找出它在数轴上位置。

例如：380,8个百和6个十组成的数，38个十组成的数等。

2.说组成。指名学生找数轴上的一个点，其他学生写出这

个数，并读一读，然后说说它的组成。 　　三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

　　1.达标测评：教材第77页"做一做"第1题

　　2.拓展提升（ 分钟左右）

　　1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？

2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？