答后，引导学生将此情景与重力场想类比--地面物体处在地球的重力场中，收到重力的作用，那么电荷之间的情况是否类似呢？应当怎么刻画？

　　由此通过类比，引入"电场"这个概念。

2、 新课讲解

　　2.1相关概念讲解

　　在学生理解电场的概念后，让学生根据重力场的性质思考、猜想并讨论电场可能有哪些性质，研究电场应该怎样研究，并请学生讲出自己的想法。

　　通过学生给出的想法讲出电场的性质，询问学生在研究电场时使用的电荷有什么要求，能否对电场产生影响，由此引入试探电荷、源电荷的概念。

　　2.2电场强度

　　让学生根据之前所学说出某电场（非匀强）中各点放试探电荷时，试探电荷所受的力的大小，并用实验进行验证（将用绳子系在架子上的带电小球接近另一个带电较多的小球，改变距离，让学生观察细线偏角的变化，由此反映试探电荷所受的力的大小），询问为什么同一个试探电荷在电场中位置不同受到的力可能不同？引导学生明白这是因为电场强弱不同，并再让学生思考电场强弱可能和哪些因素有关，可以怎样描述电场强弱。

　　在同学思考后，提出几个问题：

　　1） 测量一个物体长度时，我们用的刻度尺上的1cm长度都是一样的吗？为什么？（测量标准需一样，为后面要去掉试探电荷的影响埋下伏笔）

为了比较电场中A、B两点的强弱程度，用一个电荷量相等的检验电荷分别放在A、B两点。比较它在两点受到的电场力的大小，就可以比较A、B的强弱，那么要是试探电荷不一样该怎么办？