（课件：般）

生：般

师：用般字你组了哪些词？

生；一般，百般，般配

师：想一想哪个字与般字长得最像？

生：船

师：（板书）现在老师把这四个字放入词语中，你们还认识它们吗？齐读

师：什么都难不倒大家，生字朋友就害羞地躲到诗中去了，我们赶快来齐读古诗，点点他们的名字

生：齐读1．感悟诗的前两行。

　　（1）教师出示词语"谁道""群生""骨肉""一般"，指生读。

　　（2）生找一找在哪句诗中出现的，板书出示诗的第一句，指2生读。

　　（3）引导借助工具书或书下注释理解"群生"、"骨肉"、"一般"的意思，同桌交流。

　　（4）全班交流：师相机解释"道"、"众"不同语言环境中不同解释。

课件 :道的解释

　　理解：诗中微小的生命指什么？

　　（5）指导朗读：读出对微小生命的同情之感。（指生读）

　　师：生命是伟大的，生命是平等的，让我们再来读一读这句诗吧！（齐读）

　2．感悟诗的后两行。

　　（1）师出示词语"劝君"、"莫"、"巢"，指生读。让生说一说在哪句诗中出现的。板书出示诗的第二句，指2生读。

　　（2）引导用学上句的方法理解"劝君"、"莫"、"巢"几个词的意思。

　　（3）课件出示课文插图，看图读诗。

师：我们把诗读正确、流利这还不够，关键是要读出诗的韵律，老师读一遍，大家仔细听，每行诗老师都是怎样停顿的。

师：范读。谁听清楚了

生：答，师画

师：这就是诗的节奏，七言诗一般都是223。请同学们根据这一节奏再读古诗，读出韵律。

生：练读（可以同桌互相读一读）

师：谁来读给大家听（2人）我们一起读一次

生：齐读

师：（课件）你们看，你们听，小鸟从诗中飞出来了，他们飞过高山，飞过平原，飞到茂密的丛林中，这真是晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 (刘禹锡:《秋词》)

他们多么自由，多么快乐啊！这样的小鸟你们喜欢吗？生：喜欢

师：那就带着这样的心情读读诗的前两行

生：练读

师：你来读一下，一起跟着画面读一下

生：齐读

前请看画面（课件）你看到了 什么？

生：笼中的小鸟。

师：这是画眉鸟，它想对我们说 什么呢？

师：而这里让老师想起了欧阳修的《画眉鸟》百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。