（设计意图：利用图文资源使学生确切了解到世界、我国、温州的土壤的真实情况，培养学生理论联系实际的兴趣和发散性综合思维能力。）

　　㈡ 土壤污染与保护

【思考】土壤资源的最大威胁是什么？

　　　学生讨论后得出结论：土壤污染和过度开发。

【分组讨论】以四人为一小组，选出小组长进行记录。

1－6小组的同学提出引起土壤污染的污染物及其危害；

7－12小组的同学说出防止对应的土壤污染和保护土壤的措施。

　　　教师巡视并进行适当的指导。然后，各组选出代表进行相对应的问答。

　　　教师参照图片，进行及时补充。

【小结】

1、土壤的主要污染物：

　　废水和固体废弃物的任意排放、农药、化肥的大量使用、某些病菌、寄生虫和病毒、工业废气（ SO2、SO3 ）、重金属的任意排放、生活垃圾、白色污染、核反应带来的辐射性污染等。

2、保护土壤的措施：

　　加强对工业三废的管理，减少工业三废的排放，并且要经过无害化处理后，才能排放；合理使用化肥和农药，提倡使用有机肥，对病虫害实现综合防治，提倡以虫治虫；通过生物降解净化土壤，如蚯蚓能降解农药重金属；蜈蚣草能吸收大量磷，也能吸收含砷的有毒化合物，研制转基因烟草等。

（设计意图：采取分组讨论形式，给每个学生提供发言机会，让他们在讨论中相互启发，探究真知，同时教师启发学生从多方面提出保护土壤的措施和方法，激发学生自己解决问题的愿望，从而提高他们的信心和能力，充分调动全体学生学习的积极性和主动性。）

【思考】土壤资源的过度开发会引起什么后果？

　　　学生讨论后作答，教师通过幻灯片辅助总结。

　　　1、耕地被蚕食（一幅漫画） 2、水土流失（视频）

　　　3、土地沙漠化（视频） 4、土地盐渍化（图片）

（设计意图：通过展示多媒体资料，给学生创设一种情境，激发学生的情感体验。）