学具：小棒

教学过程：

一、 情境引入，出示课题。

1、复习口算：（用卡片出示）

30+3= 60+5= 40+2= 6+30= 40+5= 60+6=

30+30= 60+50= 40+20= 60+30= 20+70= 6+40=

【设计意图】教学伊始我先设计了有关口算题的练习，通过口算让学生比较这些题目在计算上的不同之处，从而帮助学生唤起对已有知识相同数位上的数可以相加、减的认识，为本节课学习新知做好了铺垫。

2、教师小结：咱们班的小朋友不仅反应快，而且声音响亮，老师真开心。这学期开始，实验小学三年级小朋友最开心了，因为他们开软笔书法课了。让我们去看看吧！

3、出示主题图。（书本第61页例1主题图）现在就请大家认真观察，你能发现哪些数学信息？

师：你观察得真仔细！根据我们了解的这些信息，你能提出哪些数学问题？（学生可能提减法问题，直接解决。）

师：你们能根据信息提出这么多有价值的数学问题，太了不起了！

当学生提到（将问题贴在黑板上）

⑴小林一共要写多少个字？⑵小林和小红已经写了多少个字？教师根据学生的回答列式板书：25+2 25+20

师：请你们看着两个算式，你有什么发现？

生："25+2、25+20"这两个算式的加数一个是一位数、一个是整十数。

师：那这节课我们接着学习有关加法的内容--两位数加一位数和整十数。（板书课题）

【设计意图】结合课本中软笔书法这一生活情境，促使学生在生动具体的情境中主动学习，引发学习兴趣。先让学生发现数学信息，培养学生搜集资料和信息的能力，在此基础上列出算式，培养学生从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时，学生对自己提出的问题更乐于解决。

二、动手操作，解决问题。