喜爱、赞赏的语气读)

(3)指名朗读第2自然段，讨论第0个问题。

相机理解有关问句并指导朗读。

①便可以换成什么词?(就)

②在插图上抽拉活动幻灯片，帮助学生理解人流、涌动。

③看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山，他们会看到什么，

做些什么，说些什么?帮助学生理解欢乐的海洋。

④报春是什么意思?为什么说是报春的梅花?(引导谈第

1自然段，说说从哪儿看出梅花开得早)

⑤指导朗读。

(要用高昂的语气读)

二、指导背诵

1.问答或引背。

满山的梅花什么时候开放?

盛开的梅花是什么样子的?

一朵一朵的梅花又是怎样的?

人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的，

2.同桌练习背诵。

3.指名背诵、全体齐背。

四、作业

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.用直线把可以搭配的词连接起来。

寒气 开放 散发 人流

梅花 退尽 涌动 清香

3.用......像......练习口头造句。