②学生设计检验Ca2＋、Mg2＋、SO的实验方案

　　③学生利用提供的试剂，完成对杂质离子的检验。

　　杂质离子的检验方案：

被检离子 所加试剂 实验现象 Ca2＋ Mg2＋ SO 　　④学生设计食盐精制的实验方案，并相互交流。

　　⑤学生总结出食盐精制的方案。

　　食盐精制的方案：

　　①溶解；

　　②加入过量NaOH溶液；

　　③加入过量BaCl2溶液；

　　④加入过量Na2CO3溶液；

　　⑤过滤；

　　⑥加入适量盐酸；

　　⑦蒸发。

　　其中的②③④顺序还可改为③②④或③④②。NaOH和BaCl2也可用Ba(OH)2替代。

　　(设计意图：海水中常见离子含量的展示，引导学生能客观地思考问题，拓宽学生的知识面。通过离子检验方案的设计和实验，学生初步学会了Ca2＋、Mg2＋、SO的检验方法。通过设计食盐精制的方案，学生初步培养了除杂质离子的思路，知道试剂的选择、顺序、用量等。)

　　2．活动过渡

　　电脑投影我国淡水资源不足的影像，展示新型海水淡化技术图片。

　　(设计意图：让活动仍然围绕海水这个情境展开，学生通过浏览影像和图片，知道我国淡水资源紧缺的事实，适时培养节约用水的意识。同时了解最新的有关海水淡化的技术。)

　　3．探究活动2(初步学习蒸馏的方法，知道蒸馏的应用)

　　(1)教师活动：教师演示蒸馏装置的组装过程，介绍各仪器的名称和用途，讲解实验要点。

　　(2)学生实验：

　　①利用实验桌上已组装好的蒸馏装置，向其中加入"海水"(食盐水)，进行蒸馏实验。(教师巡回指导)

　　②检验收集到的蒸馏水中是否含有Cl－。

　　Cl－的检验方法：

被检离子 所加试剂 实验现象 Cl－ 　　(设计意图：水的蒸馏在初中已有简单介绍，学生并不陌生，但蒸馏装置对学生目前而言过于复杂，因此不要求学生组装，由实验室事先组装好。通过"海水"的蒸馏实验，学生们初步了解复杂装置的组装思路，知道蒸馏装置中各个仪器的名称和用途，获得蒸馏操作的直观体验，知道蒸馏的方法可以除去不挥发的杂质。)

　　(3)投影演示：电脑投影演示石油蒸馏的动画。

　　原理：利用液体混合物中各组分沸点不同而将它们分离。

　　(设计意图：让学生对于蒸馏有更深一步的认识，了解蒸馏的原理，知道温度计在蒸馏装置中的作用。)

　　4．活动过渡

　　电脑投影油轮在海面上行驶，海面上漂浮的石油以及石油泄漏给海洋生态带来的破坏的影像。

(设计意图：以海水被污染作为情境，让学生知道石油与水不能互溶，同时去思考还有哪些液体不能互溶。)