"举例试读"环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。】

　　（二）探究万以内数的写法

　　 1．在拨数中探究没有0的数的写法。

　　（1）在计数器上拨数：一千三百四十二，并让学生说说这个数的组成。

　　（2）对照计数器写数：千位是1个珠子，就在千位上写1；百位上有3个珠子，就在百位上写3，十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上有2个珠子，就在个位上写2．

　　（3）拨数试写：同桌之间互相拨数，先读一读，再写一写。

　　（4）小结方法：从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几。 2．在比较中探究有0的数的写法。

　　（1）课件出示：三千零六十九、七千零一、二千七百、一万。

（2）尝试写数：让学生用刚才探究的方法写数，明确写数的本质是写计数单位的个数，一个单位也没有用0占位。 （3）比较错误：教师选出几种典型的错误写法让学生比较，讨论错误的原因。例如七千零一写成：701，让学生观察，