苏教版小学语文一年级下册《司马光》(第二课时)教学设计
苏教版小学语文一年级下册《司马光》(第二课时)教学设计第3页

(3)这时的情况真是十分危急,这句话该怎样读?指名读,齐读。

2、这时,小朋友们怎样了?(示:别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。)

(1)"慌了"(点击:慌)就是怎么了?指导读词。

(2)引读:别的小朋友都慌了,有的( ),有的( )还有的( )。

(3)(示多媒体)谁来学着喊一喊?怎么喊?喊些什么?

(4)表演读这句话。

(5)用"有的......有的......还有的......"练习说话。

①出示句式:下课了,同学们有的 ,有的 ,还有的 。

②还有在什么时候做了一些不一样的事呢?说话交流。

3、齐读第二自然段。

4、小组讨论:这些小朋友的做法能解决问题吗?得出结论:哭一点也没用,喊比哭好,但周围没有人在的话也没用,跑去找大人需要一定的时间,即使有人来也怕晚了,总之,都不是可行之法。此时,司马光不喊不叫不慌,在想什么呢?

(三)学习第三自然段。

1、轻声读第三自然段,想想司马光是怎么做的?

  从哪儿看出司马光没有慌?(示:司马光没有慌,他搬起一块大石头,使劲砸那口缸。)指名读。 (点击:使劲)是什么意思?(示多媒体)从哪里看出司马光很使劲?(点击:大石头)

(1)谁愿意上来学学司马光砸缸的样子?学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。(如要举双手,要对准了,要用力等)

(2)愿意做的站起来做一做。

2、司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?

3、此时,(示多媒体)及文:水缸破了,缸里的水流出来了,掉在缸里的小朋友得救了。师生接读。

小孩得救了,大家高兴吗?指导读出高兴、轻松的语气。

4、男女生比赛读第三自然段。

三、想象说话,拓展思维

1、小朋友,如果当时你也在场,你还会想出什么办法救这个小朋友?

让学生讨论这些办法是否可行,得出结论:在当时的紧急情况下,司马光的办法是最好最有效的。

2、假如你是得救的小朋友,你会怎么说?