在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

　　8月3日

　　在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。

　　问题一：小华日记里记录的"大事"，给了你什么样的印象？

　　问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？

　　问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？

　　教师总结：小华日记里所谓的"大事"看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。

　　二、每个人都是社会的一员

　　1.出示一组"小丸子"在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？

　　向身份不同的陌生人介绍自己。

　　教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

　　2. 通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?

　　教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者......

　　3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图

　　要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。

　　思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？

　　4. 结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？

教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是