（设计意图：引导学生找信息，根据情境图能完整的说一句话。使学生直观感受到每类游艺活动参加的人数是有特点的。）

　　师：善于观察的同学们发现了这么多数学信息，你能根据这些信息，提出一些数学问题吗？

　　2.解决问题。

　　师：同学们真棒！能提出这么多数学问题，下面我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？用我们以前学过的方法怎样解决这个问题？

　　生：○1.数出来

　　 ○2.算出来：用加法2+2+2+2+2=8（人）（板书：2+2+2+2+2=8（人））

　　师：你能结合图说一说算式里的2代表什么？ 为什么要写4个2？

　　加法2+2+2+2+2=8（人）这个加法算式就是求4个2是多少？（板书：4个2）

　　○3.可以用乘法解决。2×4=8（人）（板书：2×4=8（人）

　　师：是的，还可以用乘法解决。相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个加法算式就可以用2×4来表示。用乘法算式表示，得数依然是8。这位同学列出的就是一个乘法算式。这节课老师就和同学们认识乘法（板书：认识乘法）

　　师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）。（板书：4×2=8（人））

　　（设计意图：引导学生把连加算式改写成乘法算式，可以改写成两个乘法算式。）

　　3、读算式，认识名称。

师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。