师:还有其他异议吗,相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
(6)全班交流并集体反馈。
提问:先算什么?(先算128×6)再算什么?(再算128×10)最后算什么?(6个128与10个128的和)
学生说计算过程,教师板书算式:
1 2 8
× 1 6
7 6 8
1 2 8
2 0 4 8
明确三位数乘两位数的乘法法则: a、用两位数个位上的数去乘三位数,得到的末位数和两位数的个位对齐;b、用两位数十位上的数去乘三位数,得到的末位数和两位数的十位对齐;c、然后把两次乘得的数加起来。
(7)齐读:加深印象
(8)用自己的语言把三位数乘两位数的乘法法则跟你的同桌相互说说 (设计意图:把问题交给学生,放手让学生探究寻觅三位数乘两位数的计算方法。但学生的语言不一定很规范,教师可以根据学生的回答进行总结。)
三、反馈完善
1. 课堂小练: 教材第27页"练一练"。