学习过程：

一、 自主学习

1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。

4、我用手比划一下1分米多长。

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。

二、合作探究、归纳展示

1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米

14厘米+26厘米=（ ）分米

2、填上合适的单位

（1）茶杯的高约1（ ）

（2）跳绳的长约2（ ）

（3）直尺的厚约（ ）毫米

（4）我的身高是（ ）厘米

※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？

三、展示反馈

四、达标检测（分层设计：A、B）

A、完成教材第23页"做一做"。

B、完成教材第24页练习五第3题。

五、通过今天的学习，你们都有哪些收获？

课堂评价与反思