生：过年的时候，我爷爷给了我两个红包，一个有20元，一个有50元，你知道这两个红包一共有多少元吗？（学生贴了两个利是封并用集合圈表示）[20+50=70（元）]

　　师：老师希望你能合理利用你的压岁钱！

　　（3）两位数加一位数（不进位）的。

　　生：我的语文书第一课有11个生字，第二课有8个生字，这两课一共有多少个生字？[11+8=19（个）]

　　师：你太了不起了！在你眼里连语文书里也有数学知识！

　　原来你们可以找到身边这么多用加法来计算的例子，老师真佩服你们，课后老师一定把你们的例子全都在学习园地里展示出来！

　　二、自主参与，探索新知。

　　1.创设情景，导入新课。

　　今天，黄老师带你们去一（1）班开联欢会的现场参观，你们高兴吗？咱们出发吧！

　　2.课件出示例2联欢会场景图。

　　瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！

　　3.把学生的注意力集中引向饮料（课件中的饮料闪烁3次）。

　　4.出示班长提出的问题："咱们班有33人，每人一瓶够吗？"（文字与声音同时出现）。

　　5.让学生根据观察估计一下："33人，每人一瓶够不够分？"（设计意图：培养学生的估计意识）

　　6.具体解决"有多少瓶饮料"的问题。

　　（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9；

　　师：这是同学们发现的，我要把它记下来。（板书算式，肯定学生的努力成果。）

（2）实际操作，建立表象。