（1）老师刚才介绍大家读这五条谚语时，说这几条谚语都说到一个"多"字。你们发现了吗？（人多计谋广，柴多火焰高。）

　　（大屏幕出示图片）大家看，柴多，火焰就燃烧得更旺，这就是──（齐读）：人多计谋广，柴多火焰高。

　　（2）还有哪条谚语说到了多？（树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。）再看，（大屏幕出示图片）很多的树木连成一片，就成了茂密的森林，这样就不怕狂风暴雨了，这就是──树多成林不怕风。

　　继续看，（大屏幕出示图片）将线搓成绳子，就能够挑很重的东西，这就是──（线多搓绳挑千斤。）

　　（3）出示"挑千斤"在这里怎么读？挑字还可以读什么？这是一个多音字。在这里是"挑（tiāo）千斤"，请大家一起读一读。生齐读"挑（tiāo）千斤。"

　　"挑"和"斤"是这节课我们要学会写的生字，说说你想怎么记这两个字？（学生用换偏旁的方法，识记"挑"字，用数笔画的方法识记"斤"字。出示与"挑"字相近的字。）看来掌握了识字方法就能记住很多字。

　　 这个"斤"字，在甲骨文中是这样写的：""。像什么？（斧头砍东西）古时候"斤"就是砍木头的意思，后来才变成表示重量的单位。这样一说，记住了这个"斤"字了吧？

　　（4）请跟着老师在填字格中写写这两个字。（教师示范书写，生书写）

　　2、体验实践，识字写字。

　　（1）小朋友们真会发现，第二条、第四条谚语说到四"多"。这其实告诉我们人多──计谋广。人多──力量大。其余三条谚语没用到"多"字，就与"多"没有关系吗？

　　出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。这里说的是什么多？没有"多"字呀，哪个地方表示筷子"多"？（一把筷子）。

　　（2）"一根筷子容易折，一把筷子难折断。"真是这样吗？（生折一根筷子和一把筷子）实验证明，一根筷子容易折，一把筷子难折断。

　　（3）"根"、"容易折"四个字怎么记呢？（换一换，加一加等方法识记）

　　 出示"折"字的演变过程。其实，在古代，"折"是这样写的：""，表示树木被弄断，后来演变成""，再演变成"折"，最后才变成今天这个样子。

　　学生自己在田字格中描红写这四个字。

　　（4）"一根筷子容易折，一把筷子难折断。"虽然没有"多"字，但也与"多"有关。像这样的句子，还有吗？

　　出示："一花独放不是春，百花齐放春满园。"和图片。这里讲的是什么"多"？"一花独放"说的是花多吗？（说的是花少。）可以用"独"组词吗？师范写"独"字，生书写。

　　出示"满"字，这个字很复杂。怎么记住它？写一写，记一记。（生书写）

　　3、揭示谚语涵义。

　　五条谚语，我们读了四条，都与"多"有关，知道了人多计谋多，人多力量大的道理。但是是不是只要数量多就一定有力量？还需要什么呢？我们一起来读一读第一条谚语──生：人心齐，泰山移。你们读懂了吗？（我知道了只要我们每个人团结起来，一起使劲，泰山也会被移走的。）这样说来，人多力量大，还需要添上一句──板书"团结"，合起来说成一句话，就是──生：人多团结力量大。