is/are....../There was/were......造句。

　　Step9：延伸，拓展

　　课文第三部分：Look and say 让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一格代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

　 Step10：情感教育

比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。

Step11：家庭作业

　　回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。把你的结果在下节课用英语告诉老师。

　　板书设计：

　　Module1 Changing

　　Unit1 We lived in a small house.

　　New words: New drills: New words:

　　change There weren't any buses. grandchildren

　　life There are lots of buses and cars. us

　　different There is/are...grandmother

　　ago There was/were...lady

　　any We lived in a small house.

　　television

　　We live in a big house.

八、 教学反思

第六册的课文深度加大，句型难度加大，如何正确把握重点句型突破难点，是十分重要的。第一模块第一单元重点是there be 句型，学生在第五册曾接触过，但本课的句型There are/were/weren't....还涉及到时态的变化，包含了many years ago 和now的用法的区别。在句型教学中，我联系实际生活，创设了真实的情景，使学生能更好的理解和掌握。

首先，我在讲桌前摆放了许多不同的学习用品，请学生用句型There is/are....进行描述，在描述：There are lots of books on the desk.之后，我将书搬走，问学生：How many books are there on the desk now?学生纷纷摇头：no, no,我随即引出新句型：There aren't any books now.学生很容易理解了句子意思。而本课的重点并不只是there be句型，还包含了现在时和过去时的对比。我创设了这样的情景：在黑板上画了一棵长满苹果的大树，在图上标注：now，请学生描述这幅图，学生很容易地说 出：Now there are lots of apples.我又在黑板上画了一棵小树，在上面标注：five years ago,引出本课重点句型：Five years ago, there weren't any apples.两幅图时间的差异、图片树的差异，便于学生理解现在时和过去时的不同,学生很快便意识到many year ago是表示过去，动词用过去式，这是本课的难点，我觉得在突出难点突破难点上，我在这节课做得还是比较到位的。

当然本课仍存在很多不足：活动参与度不够，一部分学生不能积极举手发言，参与到活动中来；时间关系，句型教学中，呈现和操练的图片过少，实践活动不够等等，今后应逐步改进。