谈话：请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子。　　

小朋友们已经认识了线段，你能根据线段的特征来判断下面哪些图形是线段吗？　　出示"想想做做"第1题中的图形，

指名作判断，并说出判断的理由。　　

1、 找身边的线段。　　

谈话：看来，小朋友们已经知道线段的特征，认识了线段的图形，其实，在我们的生活中到处能找到线段。比如说吧，这本数学书上就有线段。　　

拿起你的数学书，找一找，你觉得数学书的哪一条边可以看成是线段呢？　　

学生上来指一指。　　

提问：为什么这条边可以看成是线段呢？这条线段的两个端点在哪里？还有哪一条边也可以看成是线段？　　

除了书的边可以看成是线段，还有很多物体的边也可以看成是一条线段。你能找一找吗？　　

2、 折线段　　

谈话：拿出一张长方形的纸，像老师这样对折、打开，这样一条折痕也可以看成是一条线段。请你指一指它的两个端点分别在哪里，你能折出一条和它一样长的线段吗？　　

同桌合作，一位学生折比这条折痕短的线段，另一位折比这条折痕长的线段。　　请同桌学生每人随意折一条线段，比比两条线段的长短。

比较发现，得出结论：线段有长有短。　　

3、 数线段。　　

谈话：其实有很多我们以前学过的图形也都是由线段围成的。