4 师：让我们把这奇妙的景色读出来吧！（找学生读，教师指导朗

读）

5 还有哪些奇异的景色呢？我们往下看。

（三） 交流讨论 深化感悟 （合作学习第三自然段）

1 默读课文第三自然段 小组讨论：

A 作者运用了那些修辞方法？你是从哪句话看出来的。

（1）讨论 （2）学生汇报 （设问、拟人、排比）

B 这个自然段主要写了什么？（生：海底的各种声音）

（1） 师：海底有哪些声音？（播放海底声音的课件）

（2） 师：这些表示声音的词，就是象声词请同学在书中画出。

（3） 师：这段文字中用了一个"省略号"，这个"省略号"说明了什

么？（生：说明后边还有很多声音）。你能想象一下还可能有哪

些声音？用"有的、、、、、、有的、、、、、、"句式说一说。

（4） 教师小结：这一自然段前两句概括写海底的声音，后两句具体

写海底声音，这种写法是先概括后具体的写作方法，也叫总分

式写法。

（5） 师问：作者运用这些方法写出了海底的各种声音，你能给这段

文字加个小标题吗？（生： 海底的声音 有趣的声音 美妙的

声音 声音的色彩、、、、、、）

2 师问：既然海底有这么多种声音，而第二自然段却说海底依然很

宁静，这是为什么？（生：因为动物窃窃私语的声音太小了，用

水中听音器才能听到）