本节是新课程中力学的核心内容之一，在高中学 教学中中占有相当重要的地位，是以后正确进行受力分析的基础。其重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力方向的确定。

教材从物体的明显形变引入，继而通过放大的思想演示"微小形变"的过程中，用实例引出了形变、弹性形变的概念。进而通过研究形变来探究弹力产生的原因、弹力的方向和作用点，对支持力、压力和绳子的拉力这几种弹力产生的原因和方向开展探究。基于从感性到理性认识的规律来设计胡克定律的教学，要先让学生亲身经历体验，然后引导学生设计实验"探索弹力的大小与形变量大小之间的关系"，这种先从感性认识出发，上升到理性认识，要，在教学过程中注意渗透运用。

四、学情分析

在前面课堂上学生通过学习"重力及相互作用"，对力的三要素及作用效果等有了进一步的认识。初中阶段的学习也对弹力有了感性的认识和一定的理念基础。我们在高一教学中需进一步帮助学生深化对弹力的理解。本节课学习时弹力产生的原因和方向的判定，是学生普遍感到难以理解的之处。在这里教师需要通过精心设计实验，用形象直观的实验教学帮助学生突破难点，体验 学探究学习的乐趣，是我们本节教学要特别注重的问题。

五、教学目标

（一）知识与技能

1．知道形变和弹性形变，能识别常见的形变。知道任何物体都会