【知识链接】
1、作者与《史记》
司马迁：字子长，西汉史学家、文学家、思想家，夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉。武帝时代父亲司马谈是太史令，司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。前后曾为郎中、太史令、中书令等职，承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替投降匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱，出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》
《史记》最初称《太史公书》，是中国第一部纪传体通史，是"究天人之际，通古今之变，成一家之言"的伟大历史著作。记述了中国上自轩辕黄帝下至汉武帝太初年间，大约3000年的历史，共计50余万字。全书由十二"本纪"、三十"世家"、七十"列传"、八"书"、十"表"五部分组成，计一百三十篇。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量，人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品如《项羽本纪》、《魏其武安侯列传》等，它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。
2、背景材料
公元前208年9月，楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命令主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定"先入定关中者王之"项羽在巨鹿大败秦军主力，而刘邦统帅南路军先于项羽入关破咸阳，刘邦"约法三章"，准备在关中称王，但为了"待诸侯至而定约束"，退驻霸上（今陕西长安县的白鹿原）；然而又恐失掉关中，于是派兵守关，"无内诸侯"，11月，项羽率军西来，闻讯震怒，攻破函谷关，屯军新丰鸿门（今陕西临潼东北的项王营），扬言马上要同刘邦开战。在此严峻的形势下，出现了"鸿门宴"这场激烈的政治斗争，鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。
【预学能掌握的内容】
一、课前自学，基础过关
1、诵读课文，注意重点字的读音
王（wàng）关中 飨（ xiǎng ）士卒 说项羽（ shuì ） 美姬（ jī ） 鲰（ zōu ）生 戮（ lù ）力 有郤（ xì ） 玉玦（ jué ） 樊哙（ kuài ） 瞋（ chēn ）目 目眦（ zì ） 跽（ jì ） 参乘（shèng ） 啖肉（dàn ） 彘（ zhì ）肩 卮酒（ zhī ） 刀俎（zǔ ） 郦山 （lí ） 芷（ zhǐ ）阳
二、诵读作品，整体感悟
朗读要求：
1、 读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致理解。
2、 理解词语，可与读同步进行。要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。
3、圈画出不理解的词或句，请教老师或同学，当堂解决疑问。
第一课时
一、检查预习情况，
（一）基础知识：
（二）课文初步理解：熟读课文
二、 生生互动：交流学习，熟读课文，复述文章故事情节
三、 【探究点一】把握文章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分结构
第一部分：（1、2）宴前，写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动
第二部分：（3、4）宴中，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮
第三部分：（5-7）宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸
第二课时
一、【探究点一】生生互动：交流学习，翻译第一部分，完成下列问题
1、请指出下列各句中的通假字并解释
①皆为龙虎，成五采： 采 通 彩，色彩
②距关，毋内诸侯： 距 通 拒，把守； 内 通 纳，接纳
③张良出，要项伯： 要 通 邀，邀请
④愿伯具言臣之不敢倍德也： 倍 通 背， 违背
⑤旦日不可不蚤自来谢项王： 蚤 通 早， 早点、早些
2、一词多义：请解释下列句中指定词语的意义（只要求完成第一、二自然段的）
①幸 妇女无所幸（第1自然段）：宠幸
今事有急，故幸来告良（第2自然段）：幸亏
②故 君安与项伯有故（第2自然段）：交情
故幸来告良（第2自然段）：所以
故遣将守关者（第4自然段）：特意
③如 沛公默然，曰："固不如也"：比得上
杀人如不能举，刑人如恐不胜（第4自然段）：好像
沛公起如厕（第4自然段）：到......去，往
④为 为击沛公军（第1自然段）：介词，替，给
谁为代王为此计者（第2自然段）：介词，替，给；动词，做，策划
使子婴为相（第1自然段）：动词，做，担任
沛公奉卮酒为寿（第2自然段）：动词，祝，祝贺
且为之奈何（第2自然段）：介词，对
约为婚姻（第2自然段）：动词，结为
皆为龙虎，成五采（第1自然段）：动词，呈现出
若属皆且为所虏（第3自然段）：介词，被
军中无以为乐（第3自然段）：动词，作为
客何为者（第4自然段）：动词，做，干
窃为大王不取也（第4自然段）：动词，认为
如今人方为刀俎，我为鱼肉（第5自然段）：动词，是
何辞为（第5自然段）：句末语气词，表反问，呢
吾属今为之虏矣（第6自然段）：介词，被
⑤因 不如因善遇之（第2自然段）：介词，趁机
因击沛公于坐（第3自然段）：介词，趁机
项王即日因留沛公与饮（第3自然段）：副词，于是、就
沛公起如厕，因招樊哙出（第4自然段）：介词，趁机
⑥且 且为之奈何（第2自然段）：连词，况且
若属皆且为所虏（第3自然段）：副词，将要
臣死且不避（第4自然段）：连词，尚且
北山愚公，年且九十（《愚公移山》）：副词，将近
⑦于 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（第1自然段）：介词，对、向
贪于财货（第1自然段）：介词，对
长于臣（第2自然段）：介词，比
因击沛公于坐（第3自然段）：介词，在
3、古今异义：请解释下列句中加点词语的古义
①沛公居山东时
古义： 崤山以东 今义：指山东省
②沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻
今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系
③所以遣将守关者
古义： ......的原因 今义：表因果关系的连词
④备他盗之出入与非常也
古义： 意外的变故 今义：副词，很
⑤今人有大功而击之
古义： 现在别人 今义：现在的人，与古人相对
4、词类活用：请指出下列各句中加点词语活用的类型并解释其意义
①沛公军霸上：名词作动词，驻扎
②沛公欲王关中：名词作动词，称王
③此其志不在小：形容词作名词，小的方面
④素善留侯张良：形容词作动词，与......交好
⑤项伯乃夜驰之沛公军：名词作状语，在夜里
⑥沛公今事有急：形容词作名词，危急的事
⑦项伯杀人，臣活之：动词的使动用法，使......活
⑧吾得兄事之：名词作状语，像对待兄长一样
⑨籍吏民，封府库：名词作动词，登记
5、特殊句式：请指出下列句子的句式特点并翻译
①为击沛公军
句式： 省略句
翻译： 替我去打垮沛公的军队（部队）
②沛公居山东时，贪于财货，好美姬
句式： 状语后置句
翻译： 沛公在崤山以东居住的时候，对财货贪图，喜欢漂亮的女人
③吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也
句式： 判断句
翻译：我（曾）派人观察他的"云气"，都呈现出龙虎的形状，五彩斑斓，这可是天子的云气啊
④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
句式：判断句
翻译：派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故
二、【探究点二】生生互动：交流学习，课文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节的展开起了什么作用？
明确：第一件事是"曹无伤告密"曹无伤是沛公的左司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定"旦日飨士卒，为击破沛公军"矛盾挑开，故事"开端"第二件事是'范增进言"，范增是项羽的主要谋士．他对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌．"急击勿失"的主张非常英明，这些事件使矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。
三、 【探究点三】生生互动：交流学习，课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？
明确：第一件事"项伯夜访"项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事"张良献策"张良要刘邦"往见项伯，言沛公不敢背项王也"，刘邦则一点就通，不但"兄事之"，"更奉酒为寿．约为婚姻"，竭力奉承，拼命拉拢，由"联络感情"进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当（"刘邦施计"、"项伯中计"不必分开来说）"张良献策"是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于"放虎归山"，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生
四、作业：
1、复习课文第一部分知识点
2、结合课文注释疏通课文第二部分内容
第三课时
一、 【探究点一】生生互动：交流学习，翻译第二部分，完成下列问题
1、通假字：请指出下列各句中的通假字并解释
①令将军与臣有郤： 郤 通 隙，隔阂
②因击沛公于坐： 坐 通 座，座位
2、一词多义（见第一课时）
3、古今异义：请解释下列句中加点词语的古义
①将军战河北，臣战河南
古义：黄河以北、黄河以南 今义：指河北省、河南省
②未有封侯之赏，而听细说
古义：小人的谗言 今义：详细说来
4、词类活用：请指出下列各句中加点词语活用的类型并解释其意义
①沛公旦日从百余骑来见项王：动词的使动用法，使......跟从
②范曾数目项王：名词作动词，用眼睛示意
③若入前为寿：名词作动词，上前
④常以身翼蔽沛公：名词作状语，像鸟张开翅膀一样
⑤头发上指，目眦尽裂：名词作状语，向上
5、特殊句式：请指出下列句子的句式特点并翻译
①不然，籍何以至此？
句式： 宾语前置句
翻译： （如果）不是这样的话，我凭什么会到这地步呢？
②不者，若属皆且为所虏
句式： 被动句
翻译：不这么做，你们都将被他所俘虏
③故遣将守关者，备他盗出入与非常也
句式： 判断句
翻译： 所以派遣将领把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外的变故
二、【探究点二】生生互动：交流学习，第三自然段中"项王、项伯东向坐，亚父南向坐......沛公北向坐，张良西向侍"，说明了什么问题？
明确：按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向；宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中"项王、项伯东向坐"，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。
三、【探究点三】生生互动：交流学习，第三自然段中"项庄舞剑"在情节开展上有什么作用？
明确：项羽"留沛公与饮"情节已趋缓和，"舞剑"事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了"樊哙闯帐"，将故事推向高潮。
四、【探究点四】生生互动：交流学习，第四自然段写"樊哙闯帐"是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写"樊哙闯帐"的目的是什么？是不是"喧宾夺主"？
明确： 语言描写："此迫矣！臣请入，与之同命"语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上
行动描写："带剑拥盾入军门"，"侧其盾以撞，卫士仆地"，"立而饮之"，"拔剑切而啖之"，无所顾忌，无所畏惧，何等英武
外貌描写："瞑目视项王"，头发上指，目眦尽裂"，着墨不多，却极为传神
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良
文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其"义"，赞其"勇"，赐酒、赐肉、赐坐，张良则是"导演"兼"舞台调度"，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感
五、 作业：
1、复习课文第二部分知识点
2、结合课文注释疏通第三部分
第四课时
一、【探究点一】生生互动：交流学习，翻译第三部分，完成下列问题
1、一词多义：（见第一课时）
2、词类活用：请指出下列句中加点词语活用的类型并解释其意义
道芷阳间行：名词作动词，取道；名词作状语，从小路
3、 特殊句式：请指出下列句子的句式特点并翻译
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
句式： 判断句
翻译： 现在人家是刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么要告辞呢？
②大王来何操？
句式： 宾语前置句
翻译：大王来时带了什么（礼品）？
③沛公安在？
句式： 宾语前置句
翻译： 沛公在哪里？
④吾属今为之虏矣
句式：被动句
翻译：我们这些人即将被他俘虏
二、【探究点二】生生互动：交流学习，张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？
明确：项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒不仅把玉斗"置之地"，而且"拔剑撞而破之"，更大骂"竖子不足与谋"，可谓气急败坏。
三、【探究点三】张良、范增是两个什么样的人物？他们在"鸿门宴"中处于什么地位？
明确：张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了"韬晦之计"，以"不敢倍德"、无意于称王，蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷；是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。项庄舞剑，张良出，樊哙急问："今日之事何如？"可见事先有所商量，樊哙责备项羽，口径一致，则更可以看出事前经过周密的策划，一方有备，一方无备，结局合乎情理
尤其值得一提的是张良不像范增那样妄自尊大。他认为刘邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否定，只是问了一句："谁为大王为此计者？"他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询："料大王士卒足以当项王乎？"刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上，这是刘邦对他绝对信任的关键，可以说张良是"鸿门宴"这一事件的总导演。
范增是项羽的主要谋士，项羽称为"亚父"，可见其地位不同寻常，他的政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良，但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦；"急击勿失"，他在席上"数目项王，举所佩玉玦以示之者三"，要项羽"按既定方针办"他擅自布置项庄舞剑，但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点，他与张良构成了鲜明的对照。
"鸿门宴"这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物，但是，两人毕竟只是谋臣，唱主角的是双方的决策者，是项羽和刘邦。
作业：
1、复习课文第三部分知识点
2、试分析项羽、刘邦人物形象
第五课时
一、【探究点一】生生互动：交流学习，项羽、刘邦的性格特点是什么？请加以分析
明确：项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦，可是听到项伯说的"今人有大功而击之，不义也"等话后，改变了注意，答应项伯"善遇之"，等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹，到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐坐，其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补充，只是换了一个角度来说而已，而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话全是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意了。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应，文章写他的细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点，死里逃生。
刘邦的性格是善于用人，能言善辩，善于应变。他入关后即"籍吏民封府库""遣将守关""欲王关中"而当他听到项羽要击破他时，既惊呼"为之奈何"，虚心向张良请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是"约为婚姻"，使项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽，说自己和项羽是"戮力而攻秦"的；又说自己"不自意能先入关破秦"，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽"自高自大"的心理；接着又把项羽要"击破"他的事，转到"小人之言"上去，他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，从而得到了项羽的好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机脱逃了
二、【探究点二】项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？
明确：缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点
项伯说，"今人有大功而击之，不义也"，他就立即改变了"击沛公军"的主张，樊哙指责他"欲诛有功之臣，此亡秦之续也"，虽然语言尖锐，他却"未有以应"可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责他不用范增之计，反映了他的刚愎自用，迷信武力，而根本原因则在于心理上的脆弱。
作为楚国贵族的后裔，项羽却有许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处，这是必然的，但他毕竟为推翻暴秦作出过一定的贡献，他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给以肯定。
相关链接：
1、作者对项羽的评价
夫秦失其政，陈涉首难，豪杰峰起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，将遂五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为"霸王"，位虽不终，近古以来未尝有也。及项羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引"天亡我，非用兵之罪也"，岂不谬哉！
--《史记•项羽本纪》
提示：作者是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄及行为，但更重要的是，他的"自矜功伐"、自高自大导致了他的悲剧。
2、 对手（刘邦）对项羽的评价
夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
--《史记•高祖本纪》
提示：刘邦善于用人，所以他成功了。而项羽正是在这一点上做得不够，所以他失败了。可见能否善用人才对一个领袖人物的成败起着关键作用。
3、项羽本人又是怎样认识的呢？
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何。虞兮虞兮奈若何？
--项羽《垓下歌》
4、 后人对项羽的评价又是怎样？
题乌江亭 绝句 题乌江亭
杜牧 李清照 王安石
胜败兵家事不期， 生当作人杰， 百战疲劳壮士哀，
包羞忍耻是男儿。 死亦为鬼雄。 中原一败势难回。
江东子弟多才俊， 至今思项羽， 江东弟子今犹在，
卷土重来未可知。 不肯过江东。 肯为君王卷土来？
明确：
杜 牧：男儿应当能屈能伸，不轻言失败。应从"包羞忍耻""卷土重来"分析入手。
李清照：气势豪壮，令人敬仰。结合李清照身世简要点拨。
王安石：军民离心，败势难回。由"壮士哀"势难回""肯与君王卷土来"分析入手。