3.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

　　一个细小的情节都会刺激卡罗纳对母亲的思念之情，妈妈太爱他了，他也太爱妈妈了，妈妈的去世对他来说是个沉重的打击。

　　......

　　教师总结学习方法：请同学们抓住重点词句，并且通过分析人物的语言、神态、动作，深入体会人物的感受。

　　读出卡罗纳的伤心、痛苦。

　　教师：这么伤心，这么可怜，是因为卡罗纳失去了妈妈，遭到了不幸，但我觉得他也是一个幸福的孩子！

　　三 感受幸福

　　再读课文，以小组为单位，用心去感受，画出有关语句，谈谈你的感受。（继续依据分析人物语言、神态、动作的方法加以体会。）

　　交流参考：

　　1.他得到老师的关心，所以是幸福的。

　　（1）老师就对大家说："卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！"

　　（2）老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说："哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！"

　　老师拉卡罗纳到胸前，鼓励他从痛苦中站起来，要坚强。

　　2.他得到同学的关心。

　　（1）他到校后，大家听从老师的教导，庄重严肃，没有人放声大笑。

　　（2）当他在课上大哭时，"我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：'卡罗纳，别哭了。'"

　　"放、贴、别哭了",简单的动作、朴实的语言，表达了"我"对卡罗纳的关心，卡罗纳感受到了，他虽然什么也没说，也没有抬起头来，但他把手放在了"我"的手上。