1 少年

教学目标： 知识与技能：

1认识"仞，茁，翱"3个生字。会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。

过程与方法：

1、读中感悟，读中学写。

2、学习作者的写作方法。

3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究地学习。

情感、态度与价值观：

体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。

教学重点： 有感情地朗读课文，认识生字词。

品味诗歌的文字美和韵律美。

教学难点：

　　1、掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、领悟作者的思想感情。仿写，抒发自己的情感。

课时安排：2课时

教学准备：课件、生字卡片

第一、二课时

教学目标： 检查预习，整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。

教学重难点： 通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。

教学过程：

一、谈话导入

学习了第一课《少年》，品读现代诗歌韵味。

出示课题，齐读课题。

二、初读课文

1自由读文，要求读准字音，读通课文。

2再读课文，认读生字词。

（1）抽读生字、词卡片。

（2）想想，作者把少年比作什么？小组讨论。

三、再读感悟

1自由读文第一节，边读边想，你读懂了什么？有什么感受？

2讨论交流。

（1）小组讨论交流。

（2）全班合作探究：为什么说"我仿佛见到一轮红日正冒出山冈"？（具体学文）

（3）换词"冒"换成"升"，感受一种朝气蓬勃的精神面貌。

（4）尝试感情朗读。

四、自主、合作学习。

1找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。

2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。

3抓住重点字词理解