1.字词运用。

　　（1）老师出示春景图，让学生说说在春天看到了什么，感受到了什么？

　　我看到了碧绿的田野、细长的柳条......

　　暖暖的阳光让我感到春天来了......

　　（2）课件展示词语，让学生补充合适的词语。

　　（蓝蓝）的天空 （灿烂）的阳光 （碧绿）的田野

　　（和煦）的微风 （细长）的柳条 （嫩绿）的草坪

　　（3）让学生自由讨论春景。

　　2.词句运用

　　（1）教师引导：用相应的语气读出句子表达情感。

　　种子睡在松软的泥土里。

　　什么睡在松软的泥土里？

　　种子睡在松软的泥土里。

　　种子睡在哪里？

　　种子睡在松软的泥土里。

　　种子睡在什么样的泥土里？

　　种子睡在松软的泥土里。

　　根据老师导读，体会重音不同，所表达的重点不同。

　　（2）让学生体会重音的作用。

　　重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，在句子中的位置是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。

　　三、书写提示

　　1.学生观察生字。

　　（1）观察生字的字形结构，找出左上包围和左下包围的字的特点。

　　（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。

　　2.指导学生保持良好的书写习惯。

　　（1）写字时正确的坐姿是怎样的？

　　（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？

3.教师范写，学生描红、临写。