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算法二：3/10+1/4=6/20+5/20=11/20
引导学生分别对上述两种计算方法进行评价。达成共识：第一种算法正确，但不简便。将3/10和1/4通分时，没有找出10和4的最小公倍数．而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。而第二种算法既正确又简便，先找出10和4的最小公倍数，通分后再商接相加。
(6)归纳异分母分数加法的计算方法。
①用课件演示1/4+3/10的计算过程。
师边演示边说明：由于10和4的最小公倍数是20，所以把整个统计图平均分成20份，这样3/10就变成了6/20,1/4就变成了5/20，所以3/10+1/4=12/40+10/40=22/40=11/20。
②归纳汁算方法。
引导学生归纳出：分母不同的分数，要先通分成同分母分数，再按照同分母分数加法的计算法则进行计算。
2．教学异分母分数减法。
过渡：异分母分数的加法我们已经学会了，那么异分母分数的减法又该怎么计算呢？这就是我{¨接下来要探究的问题。