教师指出：从平行四边形一条边上的一点到对边的垂直线段是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

（2）根据学生画高的情况，引导学生认识平行四边形的高有无数条。

（3）如果换成左右这组对边，你会画高吗？学生独立完成，教师借机引导学生认识底和高的对应关系。（出示幻灯片继续示范画高）

（4）下面平行四边的高画得对吗？（改编试一试）

（5）巩固画高。

完成"想想做做"第5题，提醒学生要把高画成虚线，并画上直角符号。

6、探索平行四边形的特性。

教师以变魔术的方式拉动平行四边形，让学生发现它的不稳定性，并说说平行四边形的这个特性运用在生活中的那些地方？

三、 巩固练习

1、 同桌完成"想想做做"第2题。

（1） 让学生用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形。学生操作后，展示不同的拼法。

（2） 让学生的四块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形，学生操作后，展示不同的拼法。

2、 完成想想做做第3题。（如果没有七巧板，教师出示幻灯片，学生说说怎样移就可以了。）

四、 作业布置

完成想想做做第4、6题。

五、畅谈收获。

通过这节课的学习，你有什么收获？