二、分步细读，重点感悟

　　读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙。

1.指名朗读第一自然段

2.学习第二自然段，感悟大象"又高又大"

　　（课件出示12大象图片）感悟大象"又高又大" 。

(1)指名朗读

(2)学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示

　　（课件出示13大象又高又大的语句）"大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子"这个句子，指导朗读，体会大象"又高又大"。

（3）激发想象，发展思维和语言：（课件出示14）

大象的身子像(-堵墙)

大象的身子还像( )。

腿像(四根柱子)

腿还像( )。

(4)指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气

3.学习第3自然段，了解官员们的称象办法

(1)四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读

(2)思考、讨论：官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么?

(板书：官员们 造大秤)

4.学习第4自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。

　　(1)自由朗读，要求读熟

(2)教师出示"......再......然后......"等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。

(3)实验演示指名学生上讲台，一边说一边通过道具实验演示曹冲的称象办法教师提醒全班学生认真观察。

（课件出示15图文）演示曹冲称象的过程图。曹冲赶象上船，画一条线-- 赶象上岸，装上石头-- 称石头

（板书：曹冲赶象上船画一条线 赶象上岸装上石头 称石头）

(4)思考、讨论：曹冲的称象办法好吗?为什么?

(通过讨论，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，从而认识到曹冲