师板书：10-8=2 2+3=5

　　（4），想加法算减法 因为8+5=13，所以13-8=5

　　师板书：8+（）=13

　　师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

　　师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算"16-8="你是这样算的？

　　师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8新 课 标 第 一 网

　　4.尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。

12―8＝ 17－8＝

请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

　　1.完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。

请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2.完成课本第5页练一练第2题

生独立完成，说一说是怎么画的。

3.游戏"摘苹果"（3页第4、5题）

师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。

四、发展练习（3页第3题）

　　出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。

列出算式，算出得数。（展示学生结果）X k B 1 . c o m

五、总结评价

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）

师：今天我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题：十几减8的退位减法）

板书设计：

　捉迷藏

十几减8的退位减法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？ 13-8=5

　　　　　　方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5

（2）把8分成3和5 10-8=2

13-3=10 　　　　　　2+3=5

　　　　　　　　　　　　　10-5=5

　　　　　　　　　（4）8+（）=13　　　　　　13-8=5