教学内容：了解笋芽的成长过程。抓住它的神态、动作、语言，体会笋芽不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。

　　教学重点：有感情的朗读课文，体会笋芽不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼自己的思想感情。

　　教学难点：抓住笋芽的神态、动作、语言来体会它的思想感情。

　　教学过程：

　　一）、整体感知：

　　　　今天，我们继续学习23课《笋芽儿》。课文讲了一个什么故事呢？先来读一读提示。请你带着这个问题快速读课文，试着填空。

　　　　什么叫"强壮"？

　　　　笋芽曾经那么害怕寒风，后来又这么强壮，她的变化为什么这么大呀！在她的成长过程中，都有谁帮助她了？它们是怎样帮助她的呢？

　　二）、研读外因，感受帮助的必要。

　　　1.指导朗读（理解提示语的作用）

　　　　春雨姑姑的帮助：

　　　　我们用什么样的语气来读？文中告诉我们了吗？点明提示语的作用。

　　　　自读感悟，个读展示。

　　　2.尝试朗读（巩固提示语的作用）

　　　　雷公公的帮助：

　　　　第五自然段：你知道用什么样的语气来读？（粗重的嗓音）男生朗读。

　　　　小草的帮助：

　　　　"我要趁着这美好的时光，快快长大。"

　　　　感受：让笋芽儿想要成长、长大。

　　　3.了解植物生长的基本条件

　　　　春雨姑姑、太阳公公：

　　　　春雨姑姑笑了，爱抚着她，滋润着她。

　　　　太阳公公笑了，照射着她，温暖着她。

　　三、研读内因：感受笋芽的成长经历。

　　　　瞧，有这么多人帮助了她，每一次帮助之后笋芽的表现一样吗？

　　（一）自主阅读感悟胆小

　　　1.默读课文思考：出示

　　　　笋芽儿得到春雨姑姑、雷公公、小草弟弟、太阳公公帮助的时候，她有什么表现？用曲线画出来。

　　　　你从中感受到这是个怎样的笋芽儿？圈出重点词语。做批注。

　　　2.角色朗读感受胆小

　　　　春雨姑姑帮助笋芽时，笋芽是个怎样的笋芽儿呀？

　　　　根据提示语尝试读：

　　　　她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑糊糊的，便扭动着小小的身子，撒娇地说："谁叫我呀？我还没睡醒呢。"

　　　　联系生活实际读出语气：你跟妈妈撒娇时什么样呀？能想象着来读读这句话吗？

　　　3.联系上文理解词语感受胆小

　　　　"瑟缩"是什么意思？（害怕）

　　　　她在怕什么？联系上文第三自然段说一说。（娇嫩厉害寒风冻坏）