教学内容：教材P44例1、2及教材练习十一第1、2、3、4、5题。

教学目标：

　　知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的以及知道事件发生的可能性是有大小的。

　　过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。

　　情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

教学重点：体验事件发生的可能性以及可能性发生的大小，会简单比较两种结果事件的可能性大小。

教学难点：会用"可能"、"不可能"正确地描述事件发生的可能性，会根据数量的多少判断可能性的大小。

教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。

教学准备：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。

教学过程

　　一、情境引入

　　1．导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？

　　让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书...．

　　2．师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）

　　3．出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 学生可能会说：铅笔。

师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。