材料一：节取凤凰卫视纪录片《故宫》4分钟，介绍张居正利用内阁漏洞弄权的内幕。

材料二：明朝中央机构示意图。

材料三：史学家钱穆认为：张居正是"权臣"，因为张居正只是内阁大学士，不是政府中的最高领袖（宰相）。

教师设问：通过看录像和以上材料，我们可知张居正是如何贯彻自己的改革方针的？为了保证改革措施有效实行，他会采取哪些措施？这些措施有何恶果？

评注：这里把视野再次扩大了。如果说前一次是为了加深学生对于张居正改革所面临的困难的理解的话，这里就是为了使学生能够了解为什么张居正改革会采取一种特殊手段来进行。这种视野变化带来的对同一问题的理解变化会使人意识到某种思想方法的存在，但是还需要教师点出。

学生回答后指出：结合必修一中国古代政治制度，大家已经看到了内阁制度的漏洞与陷阱，所以张居正之祸既有个人操守的原因，更多是是专制制度缺陷所设的陷阱，张居正充分利用"人治"所带来的便利达到"以法理政"的目的，也就造成了"为政在人"，"人亡政息"，这成为张居正改革失败及个人悲剧的根源。

过渡："救时宰相"为明朝带来了十年的"中兴"，如果他的寿命长一些，反对派的反攻倒算可能要破产或者要推迟，那么他会成为一个"救世宰相"么？让我们从更大的历史范围来看这场改革。

3．世界日益连成一个整体的16世纪

要求学生回顾与此同一时期的欧洲，并以填写关键词的方式，完成下列表格。

填写表格后，教师指出：通过东西对比，我们可以看到张居正改革所强化的体制是一个日渐落后的体制。因此，张居正只能是"救时"，而不能"救世"，既无法挽救明朝灭亡的命运，也不能改变16世纪东西方先进与落后易位的发展趋势。当然，这样的宏观的分析方法在张居正的时代是做不到的，因为当时并不知道外界发生了什么，但是今天回过头看，一定要能比古人看到更多的东西，否则 这五百年不是白过了？

小结：我们从三个维度来考察张居正改革成败的原因，不但学习了张居正的智慧与勇气，