一、引入、激趣

二、整体感知，掌握生字词

二、初读课文，勾划语句

三、细读第 1、2自然段，把握文章结构。

一、谈话导入

1．学生介绍认识的猫。

2．教师予以归纳。展示猫的图片。学生欣赏。

3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、整体感知，掌握生字词

1．明确自学要求。

⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学效果。

⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。

⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意："蹭、痒、凭、殃，注意"折"的多音。

⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。

⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

4．再读课文。理清课文脉络。

⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

⑵交流。

第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。

第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。

第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。

猫：了解有关猫的知识，开阔眼界。

重点注意"耍"与"要"、"乖"与"乘"、"虑"与"虚"的区别。

让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

三、细读第 1、2自然段，把握文章结构。

三、2、学习第四自然段，体会小花猫的可爱

三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱

1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。

2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

学生：读懂了小猫很淘气、好玩。

教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）

学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。

教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

体会小花猫的可爱