三、练习巩固，提高技能。 1、练习十一第5题。

引导：请大家比较每一组的三道题，它们有什么相同和不同的地方？想一想，计算过程会相同吗？为什么？

2、练习十一第7题。

提问：解决这个问题可以怎样想？

从问题想，数量关系是什么？

交流：你是怎样列式的？为什么要用小括号？

小结。

学生独立计算，指名板演

集体校对

学生读题了解题意，说说条件和问题

交流

学生解答

四、全课总结，布置作业。 1、总结交流

提问：回顾学习过程，想想你通过什么学会的，有哪些体会？

2、布置作业

《补充习题》。 教学反思

整数四则混合运算 学科：数学第七册 主备人：陆兵香

集体备课人员： 刘长生、王达林、梁 雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。

初备时间：2014/11/26 集体备课时间：2014/12/4 课 题 三步计算式题练习 共5课时 第 3 课时 教学目标 1、使学生进一步掌握三步计算四则混合运算（不含中括号）的运算顺序，并能按顺序正确进行计算，进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的思路，加深体验列综合算式解答的方法。

2、使学生进一步感受运算顺序对计算结果的影响及小括号的作用，加深对运算顺序的认识，提高运算能力，培养学生比较、推理和判断等思维能力，以及估算意识和数感。

3、使学生进一步培养数学的规则意识和细心计算、认真检查的良好学习习惯。 教学重点 三步计算混合运算（不含中括号）的运算顺序。 教学难点 比较得数大小的估计方法。 教学准备 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课

一、复习旧知，导入练习 1、练习十一第8题。

交流，选择乘法和除法说说算法

提问：口算两位数乘一位数怎样算？除数是整十数的除法呢？

2、引入练习

（1）回顾运算顺序

提问：我们还学过两步和三步的混合运算，能说说可以按什么顺序运算吗？

（2）谈话引入 学生口算写得数

学生说说运算顺序

二、练习巩固，提高技能 1、练习十一第9题。

（1）前一列两题

根据这两题的计算，你有什么要提醒大家注意的？

（2）后一列两题

提问：这两题计算又有什么体会呢？

2、练习十一第10题

要求直接在得数大的算式后面打勾

交流：你是怎样比较的？

小结。

说每题的运算顺序，计算板演

独立计算，板演

说说每组中的两题有什么相同和不同点

学生练习

交流想法