第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 　　1、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

　　2、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。

　　3、小结：

　　a）出示句子"科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密"，说说从

　　句子中体会到什么？（感悟"反复、终于"）

　　b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这

　　些问题。

五、范写生字，练写字词

　　教师示范难写的生字，如："避、揭"等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

　　1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

　　2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

二、合作阅读，突破重难点

　　1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。

　　2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

　　指三名同学表演，一生当"蝙蝠"，一生当"嘴里发出的超声波"，一生当障碍物。

　　3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

　　a）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）

　　嘴巴 超声波 天线 无线电波

　　　　　　　　　　障 障

　　　　　　　　　　碍 碍

　　反射 物 反射 物

　　耳朵 荧光屏

　　（蝙 蝠） （雷 达）

　　b）填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。