9＊《儿童诗两首》导学案

学 科： 语 文 年 级： 五 年 级 课 题： 儿童诗两首 课 型： 讲读课文 课 时： 二课时 时 间： 3月2日 主备人： 钟永秀 修改人： 董胜元 审核人： 柯玲 学习目标： 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 学习重难点： 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 学习方法： 运用自主合作探究的方式 学习准备： 以读悟情 预学案： 1.有感情的朗读诗文.

2感受童年生活的快乐。 导学过程： 第一课时 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、启发谈话

（3分钟） 童年是美好的。那么同学们请你说说童年最高兴的事。

今天我们一起学习两首儿童诗。板书课题。 1、学生齐读课题。

2、说说自己的童年. 二、自主学习，

整体感知。

（15分钟）

1、有感情地朗读诗。（朗读提示：《我想》一诗的朗读，要读初幻想的意味，边读边想象；《童年的水墨画》，要读快乐的味道）

2、认读生字，写出你的认读提示。

3、勾画你认为值得积累的词语。 1、根据学习要求自由读课文：

（1）遇到生字多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

（2）课文中段与段是怎样联系在一起的？

（3）找出不理解的句子划下来。 三、合作探究

（15分钟）

（一）学习《我想》

（1）朗读诗歌，想象体会"我"的愿望。

①朗读诗歌，说说"我"的那么多愿望中，那一个最令你神往？

②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？

◇你好象看到了什么？

◇你有什么感受？比如："牵着万缕阳光"是怎样的感觉？"成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞"是怎样的感觉？

③有感情的朗读最令你神往的愿望。

（2）想象一下，"我"是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。

◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上......

◇在阳光下，春风中起舞......

......

（3）有感情的朗读诗歌。

（二）学习《童年水墨画》

（1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？

（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。

（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。

三、比较朗读，理解诗歌

反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？ 1、学生交流读诗后的感受.

2.体会诗情。