（3）剩余的36厘米以米为单位可以怎么表示？

　　（4）学生尝试将测量结果换算成以"米"作单位的数。可借助米尺思考。

　　（5）学生汇报，老师讲评。

　　（6）师总结：由于米、分米、厘米都是十进制的，所以可以直接用分母为10或100的这种分数来表示，或用小数表示。

　　2、探究鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克。

　　（1）课件呈现课本中测量鸟蛋的质量情境图。

　　（2）鹌鹑蛋12克可以表示为多少千克？鸵鸟蛋重1千克500克中的500克可以表示为多少千克？

　　（3）学生独立思考，小组交流，完成图中的填空。

　　（4）学生汇报，教师讲评。

　　（5）师：在一些实际问题的单位换算中，我们可以用小数把较小单位的量表示为较大单位的量。

　　三、巩固练习。

　　1、完成教材第5页"练一练"第1题。

　　2、完成教材第5页"练一练"第3题。

　　3、完成教材第5页"练一练"第5题。教师引导完成。

　　四、课堂小结。

　　今天我们学习了什么？

第三课时：小数的意义（三）

学习内容：小数的意义（三 ）（认识小数的计数单位）教材P6-P8

教学目标：

1、理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。

2、理解并掌握小数末尾添上"0"或去掉"0" ，小数的大小不变的性质。

教学重点：理解和掌握小数数位顺序表，理解并掌握小数末尾添上"0"或去掉"0" ，小数的大小不变的性质。

教学难点：理解并掌握小数末尾添上"0"或去掉"0" ，小数的大小不变的性质。

教学准备：课件、计数器。

教学过程：

一、情境导入