好品质，课文中还有不少语句能表现青年的美好品质。

课件出示：（请同学们）默读课文，划出最能表现青年美好品质的语句，写出体会，并说出运用了什么描写？

提示：先自己独立完成，然后在小组内交流，给大家5分钟的时间。

预设：45页13段：（课件出示）他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道："过来，让我看看你的马草。"他认真地看过马草后，冲里面屋叫道："碧云，你出来一下！"

这段话有语言、神态、动作描写。（师板书：语言、动作、神态）我从"一愣"体会到了青年知道"我"的马草不好卖。（课件出示：一愣）

师：对"一愣"大家还有没有其他的理解？

我觉得青年对"我"的马草不好卖而感到惊讶，是青年没想到的。

师：你能从神态描写看到青年的内心，很了不起！

我还能从"一亮"体会到青年当得知我的马草不好卖时，心中突生一计，他想出了办法帮助我却又不易被我发现的主意。（课件出示：一亮）

我补充；我还体会到"一愣"到"一亮"是青年内心做决定的过程。从吃惊到有主意帮我的过程。我还能从青年"认真"看完马草才让碧云收下，是想让"我"产生错觉，就认为他们家有一匹很缺马草的马。（课件出示：认真）

师：孩子们分析得非常细致、到位，谁还有更深 的体会吗？

从这段话的语言和神态描写中我能体会到青年对"我"的关心和爱护，对"我"用心良苦，青年有一颗善良的心。（师板书：善良）

师：谁来试着读一读。（指名读）

师范读，师：谁能像老师这样读。（指名读）（全班齐读）

师：继续找最能体现青年美好品质的语句。

预设：46页21段：（课件出示）"别别别......"他急了，"碧云!碧云!"他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，"你放下！等碧云来拿！"

这段是语言和动作描写，可以看出青年非常着急，也非常慌张。

师：谁还有其他体会？

我从"拼命地摇着轮椅"、"挡住"这些地方都能体会出青年极力阻止我去送马草。

我还体会到他这么着急就是因为怕作者进了院子就会看到那一堆枯蔫焦黄的马草，谎言就被揭穿了！一旦谎言被揭穿，作者就不能留在青年的书摊上看书了