21.小壁虎借尾巴

一、设计说明

　　本课教学设计主要体现在以下两点：

　　1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。

　　2.坚持以"读"为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。加强朗读的指导与训练。

二、教学目标

　　1．认识本课 12 个生字和会写 7 个生字。

　　2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以 再生的特点。

　　3．能按事情的先后顺序练习说话。

　　4．分角色有感情地朗读课文。

三、课前准备

1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)

2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。搜集动物的资料。（学生）

四、课时安排：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、揭示题目，启发质疑

　　1.出示小壁虎图，问："你们知道这种小动物叫什么名字吗？"(壁虎)

　　2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识"壁"。

　　3.读了这个课文题目，你想知道些什么？

　　板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？

二、初读课文，学习生字

　　1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。

(1)课文主要讲的是谁干什么的故事？

(2)小壁虎分别向谁借尾巴？

(3)小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

　　2.打开课本，同学们有什么发现？--指一名学生说发现。(课文没有注音。)

　　3.课文没有注音，那我们怎样才能读懂这个故事呢？--引导学生联系以前的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人。)

　　4.借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

　　5.分小组互助读书，把课文读通顺。交流：新认识了什么字？是怎么认识的？

　　6.出示词语。(带拼音)

小壁虎　墙壁　蚊子　咬断　拨水　甩尾巴　赶走　傻孩子　转身

(1)指名读，齐读。

(2)去掉拼音再读。

7.出示生字卡片，开火车读生字。